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《15 小露珠》教学设计
【编辑日期:2018/11/6】  【文章来源:教导处】  【阅读次数: 次】  【 关 闭 】

15 小露珠》

哪有网上斗地主  舒文娟

 

教材简析:

  《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她牺牲自己,美化、滋润了万物。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

教学目标:

知识教学点:

正确、流利、有感情地朗读课文。知道小动物和植物都喜欢小露珠。

能力训练点:

培养学生通过抓关键词体会文本内涵的方法。

情感渗透点:

感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

教学重、难点:

让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。

教学准备:PPT课件

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1、能读通课文,了解露珠形成过程,并背诵课文第一段。

2、学会本课生字、词语,理解“越来越……”并会造句。写字指导:“临”和“奏”。

第二课时

课时目标:

1、知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

2、培养学生学会、运用抓关键词来感悟文本的方法。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了小露珠。今天我们继续学习——(读课题)小露珠。

1、首先,我们来看这组词:   闪亮    透明    圆润

1)、谁能读这组词?

2)、你能把这组词读美吗?

2、出示第二组词:

像钻石那么闪亮    像水晶那么透明     像珍珠那么圆润

那这组词呢,你也能读美吗?

3、上节课还留了作业,背诵第一段。师生齐背。

二、创设情境,分层朗读。

1、自由读课文25节,课文中有哪些小动物和小露珠打招呼?他们和小露珠说了些什么呢?

2、学生交流。

3、提示语的位置不同,标点符号也不同。

出示:

蹦到大荷叶上的青蛙对小露珠说:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的青蛙对小露珠说”。

读一读,有什么发现吗?

4、抓住关键词语,体会小动物们对小露珠的喜欢,读出感情。

5、分角色读2-5

6、口语训练。还有哪些小动物会赞美小露珠?

“早哇,像______那么______的小露珠。”飞到草叶上的小蜜蜂对露珠说。

“早哇,像______那么______的小露珠。”飞到____________对露珠说。

三、学习课文的第六自然段

1、同学们仔细读第6节,你从哪些词语能体会到植物们也很喜欢小露珠?

学生交流,相机设疑。

牺牲自己,滋养万物的小露珠不仅外表美,它的心更美。

2、带上感悟,齐读第6节。

四、学习课文的第七自然段

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!她——爬着,滚着,笑着。

1、引读第七段

2、(配乐背诵)第二天,夜幕降临了,……。

小结:这节课我们学会了用抓关键词的方法感受到了小动物和植物们对小露珠的喜爱,也领略了小露珠的美和牺牲自己,滋养万物的高贵品质。

作业设计:

1、背一背《小露珠》。(必选)

2、世界气象万变,有千变万化的云、水气凝成的雾、云滴形成的雨、冰晶结成的雪,搜集你感兴趣的资料,与同学互相交流。(自选)

板书设计:

 

 

 

设计意图:

    本课时以小动物喜欢小露珠部分(2-5节)为语言训练点,“引”学生抓关键词的方法体会小动物的喜欢,到“放”学生自悟植物对小露珠的喜欢以及课文最后一段(6-7节)。在“引”的过程中又以学生的读促讲,体会课文中动物们和小露珠之间的和谐、融洽、美。在“放”的过程中关键处设疑,体会小露珠的高贵品质。