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《20、诚实与信任》教学设计
【编辑日期:2018/11/6】  【文章来源:教导处】  【阅读次数: 次】  【 关 闭 】

《20、诚实与信任》

第二课时

哪有网上斗地主   李先清

教学目标:

1、分角色朗读“打电话”部分。

2、引导学生理解句子,感受“我”的诚实和“小红车主人”的信任。

3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要。

教学重点:

1、引导学生理解句子,感受“我”的诚实和“小红车主人”的信任。

2、引导学生感悟诚实与信任比金钱更重要。

教学准备:

1、学生课前预习。

2、简单的课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入

过渡语:上节课,我们初读了第20课,我们知道课文中有两个人物,你们知道是谁吗?是谁对谁诚实,谁对谁信任呢?(生说)

二、学习“诚实”

过渡语:我对小红车主人诚实,板书诚实,让我们走进课文1---3自然段,感受“我”的诚实吧!

1、学生自读1--3自然段,思考并画出语句:哪些语句可以看出我的“诚实”。

2、交流,教师适时补充引导。板书:主动留条

3、创设情境,学生写一写字条,读一读。

三、学习“信任”

过渡语:当“我”写完这饱含歉意的留言条后,便驾车回家了,我留下的不仅仅是一张字条,更是满满的诚实。我的“诚实”换来了什么呢?让我们走进课文的四至十自然段。

1、仔细阅读,这部分和我们平时的人物对话描写一样吗?哪里不一样?

2、回忆提示语的4种不同情况。

3、想一想:这样写有什么好处呢?(真实,避免反复的叙述。)

4、体悟对话,感受“信任”

第一次道歉:

“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

你读出了什么?(我记得你,记得我的事故责任,说明自己的责任,真诚表达歉意)

学生完成填空:----对----表示了----,----对----表示了-----。

指导朗读,读出歉意、感谢。

第二次道歉:

“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来,好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”

你又读出了什么?(用实际补偿行动来表达我的歉意,不是嘴上说说,道歉深入一步)

学生完成填空:----对----表示了----,----对----表示了-----。

指导朗读,读出真诚、感动。

第三次道歉:

“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”

“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”

你读出了什么?(坚持支付费用,明确责任全在自己,真诚的道歉。)

学生完成填空:----对----表示了----,----对----表示了-----。师板书:信任

指导朗读,读出诚实、信任。

5、师总结:我三次道歉,除了表示歉意,更表明我愿意承担责任,绝对不是说说而已,一个诚实的形象立刻树立在小红车主人面前。这样的人,才能获得别人的信任。所以小红车的主任说“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”我的诚实得到了什么?师板书:得到信任

6、创设情境,分角色朗读。

四、学习最后一段

过渡语:放下电话时,我思绪万千......

1、师引读“我很后悔”,生齐读“......我的脑海里。”

2、你觉得小红车主人的哪句话深深地印在“我的脑海里”。

3、学生畅所欲言。

4、师总结:诚实,是做人最基本的品质,有了“诚实”,才会在彼此间产生信任。对别人诚实,才能得到别人的信任。师板书

五、总结拓展

1、同学们,学习了这篇课文,你懂的了什么呢?

2、师总结:同学们,这篇课文选取了生活中一件极其平常的小事,以朴实的手法加以描写,但人物刻画得十分细致,人物诚实的美好品质感人至深,给人留下了深刻的印象。课文就上到这里,老师送同学们几句话。

3、出示:

人无信不立

言必行,行必果

君子一言,驷马难追

火心要空,人心要实

黄金失去可再得,名誉失去难挽回

六、课外延伸

1、读一个有关诚实的故事,下节课我们来交流。

附板书:

20、诚实与信任


主动留条



得到信任