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网上斗地主庙小学2018年心理健康教育工作汇报
【编辑日期:2018/11/2】  【文章来源:德育处】  【阅读次数: 次】  【 关 闭 】

网上斗地主庙小学心理健康教育工作汇报

 

在全面贯彻教育方针实施素质教育的过程中,学校开展心理健康教育,正在引起人们的重视,开展心理健康教育,这是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的素质要求的需要,要加强学生的心理健康教育培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神才能增强青少年适应社会生活的适应能力,我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关怀下,在有关专家的帮助下取得了一些成绩,下面将我校近年来开展心理健康教育的工作汇报如下。

 一、基本情况

学校现有教学班25个,学生1148人,教职工74人,专任教师57人。其中有2人已经取得国家三级心理咨询师证书。教师学历达标率为100%。

随着社会的发展变化,人民生活水平差距的逐渐拉开,价值观、人生观的转变,家庭结构的新变化,学生负担比较沉重,再加上当代大多数都是独生子女,从小娇生惯养,在以“我”为中心的环境中成长,他们要求得到最大限度的满足,没有经历过任何挫折,稍有不顺心,便会出现意想不到的举动。为了运用心理健康教育的理论和方法,帮助学生消除心理障碍,解决心理困扰,提高学生心理素质和人格水平,培养小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

、领导高度重视,认识到位,狠抓落实

1、组织机构与队伍建设

学校专门组建了心理健康教育领导小组,由书记程际标担任组长,教学副校长李长红和德育主任王祝昌为副组长,成员有王传华、尚昌红、叶红、金秋月、丁一清、陶青、孙永霞、陶菲、金自翠、沈驰、李先清、孙冬梅、罗贤玉、舒文娟、李芹芹、越红珍、黄玉莲、陈永丽、骆梅、沈召梅、阮奥林、张菊香、徐奕、姚博雯、吴梦、张玲各班班主任。王祝昌主任具体分管心理健康教育工作,德育处、少先大队部配合工作,沈召梅老师是专职心理健康辅导员及各班班主任具体负责。学校非常重视心理健康教育工作,于20149月创设了心理辅导室,进行心理健康教育。我校还从一至六年级配备了正、副两名班主任,更好更优质地为学生服务。

 我校现有在校学生1148人,专职心理辅导老师2人。学校计划安排各位专、兼职老师参加一定次数的学习培训,并且有计划地对班主任、任职老师等开展心理健康知识的培训。

 充分利用学校广播站、宣传栏、校报等宣传阵地,多渠道向师生宣传心理健康知识。开设专题讲座,包括心理训练、问题辨析、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。不断提高家长对心理健康教育的重要性、必要性的认识。

2、心理辅导室建设

我校心理辅导室创立于2014年9月。面积约24平方米,投入资金约3万元,位于教学楼A楼四楼,是一处温馨僻静的“心灵家园”。目前有两名教师先后取得国家三级心理咨询师证书,由沈召梅负责管理心理辅导室,本着真诚、热情、耐心、保密的工作原则服务广大师生的心理健康教育和防治工作。

心理辅导室内部配有电脑用于资料整理和个别心理测试,制定了《心理辅导老师管理制度》、《心理辅导人员工作制度》等心理辅导室相关制度。为本校学生提供心理辅导和为家长提供心理辅导服务。心理咨询室每周四下午都开放一个小时,安排值班老师,其它时间可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做记录,并且对他们的档案做到绝对的保密,对个别疑难的案例都进行“会诊”,如果辅导室无法处理的则及时予以转介。

3、心理辅导室主要功能:

1)心理辅导室开放时间:每周一至周五下午开放时间两小时。心理健康教育、咨询及心理辅导每月两次以上个别心理,辅导对学生的学校适应问题、学习问题、人际关系问题、家庭问题、情绪问题等心理问题给予帮助。个别心理辅导与咨询是学校心理辅导老师与学生一对一的沟通互动活动,比较常用的方式有个别交谈、网络咨询、信函辅导、个案研究等。团体活动室辅导功能,每周一次团体辅导,对学生中普遍的心理发展需要给予辅导和帮助。成员人数10人左右,每次时间四十分钟,进行游戏化的心理辅导。集体教育功能,定期举办各种心理专题讲座、报告,以增加学生的心理健康知识。通过组织讲座来普及心理健康知识,对学生的成长发展提供建议和支持。同时利用学校宣传条件进行多种方式的心理健康知识宣传,比如广播、宣传栏、班级的墙报、板报都是心理健康教育的内容或栏目。沟通与交流心灵信箱每天开放,学生通过信倾诉自己每天心里的烦恼。心理健康教育关注着你、我、他。再不要用异样的眼光注视着去心理辅导室的人,更不要因担心周围异样的目光,在心理辅导室门前踌躇不前。

2)心理档案资料存储功能

学生心理档案的存放:对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存,有关学生心理档案方面的资料,主要包括学生的回信和心理调查问卷、谈话记录表以及相关心理辅导的心得体会等。

3)其他辅助心理健康教育和辅导的设施

学生休闲、放松、阅览功能:备有休闲、放松、阅览区,配有沙发、沙盘及模型,有学生喜爱的书籍等。

心理教师办公功能:准备有办公桌、电脑等办公工具,心理教师在此设计计划、准备工作方案和开展心理辅导工作。

测查学生心理健康、人格、学习等方面的功能:根据本校学生的心理特点,从多种途径、多种渠道收集心理试题,形成本校适合不同年龄、不同年级学生的有关家庭、考试、人际关系的测试问卷题库。主要是针对现在的孩子在家分外娇宠,学习时又不得不离开家里到校寄宿,他们大部分都是独生子女,不懂与人相处,不会处理与同学老师的关系,生活上不怎么会自理等等问题进行辅导帮助。让他们在父母、亲人不在身边时有个倾诉的地方,帮助他们解决心理上的一些困惑。心理辅导室准备了心理信箱,每班安排小使者传递他们的信息:有什么心里话也可班主任以及科任老师聊聊,老师做好记录反馈到心理辅导室;目前学校现有的27位中队辅导老师和大队辅导员、德育主任、负责全校学生的心理及德育工作,基本能够满足学校的教育与辅导需要。学校开设心理辅导室以来,收到的效果真的不错,同学们都愿意到这里来与老师谈谈心,大事、小事都愿意一吐为快。同学们之间和睦相处,为创设和谐平安校园起了一定的作用。 

同时学校非常重视对教师的心理培训,学校还计划派出部分教师参加了区、市级培训,并且学校组织学校兼职心理老师,对校内教师开展心理培训,而且每次培训校领导都亲自参加,这对全校教师重视心理业务树立了一个好的榜样,也大大提高了心理兼职老师及全体教师的参与学习的积极性,有效地提高了教师的水平。

三、存在不足

1、学校领导重视有待加强,教育实践活动常被忽视;

2、硬件不足,环境艰苦,条件设施有待改善;

3、心理健康教育虽已纳入课程体系但人员有待增加;

4、领导、老师和学生支持力度不够,班主任的工作优势发挥的不够充分;

5、心理健康教师自身专业素质有待加强。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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                              2018年9月